Mobilnost osebja in učencev v splošnem šolskem izobraževanju za akreditirane institucije (KA121 -SCH)
V okviru projekta Erasmus+ 2025 smo izvedli 16 mobilnosti, sofinanciranih z EU sredstvi, pri čemer smo sledili petim ciljem naše Erasmus+ akreditacije:
- izboljšati kompetence strokovnih delavcev na področju waldorfske pedagogike, s poudarkom na fenomenološkem principu poučevanja in poučevanju rokodelskih in umetniških predmetov,
- izboljšati kompetence strokovnih delavcev na področju krizne pedagogike (waldorfska specialna pedagogika) in krepitve inkluzivnega okolja,
- izboljšati kompetence strokovnih delavcev za poučevanje trajnostnih vsebin v učilnicah na prostem,
- razviti Waldorfski medijski kurikulum s poudarkom na varni uporabi tehnologij,
- pri učencih in dijakih razvijati ključne kompetence za 21. stoletje (sporazumevanje v tujem jeziku, socialne in državljanske kompetence, digitalna pismenost).
Učitelje in strokovne delavce osnovne šole ter gimnazije so poti vodile v Nemčijo, Italijo, Avstrijo, na Švedsko, Hrvaško in Madžarsko, kjer so se udeleževali strokovnih usposabljanj in srečanj ter hospitirali na partnerskih waldorfskih šolah. V projekt so se vključili tudi dijaki s skupinsko mobilnostjo v Budimpešti. Izmenjava pa je potekala tudi pri nas, saj smo na naši šoli gostili tri mednarodne strokovnjake.
Pomemben del mobilnosti je bil namenjen razvoju kompetenc na področju waldorfske pedagogike in waldorfske specialne pedagogike. V Kasslu so učitelji poglabljali fenomenološki pristop k poučevanju, v Lübecku znanja s področja rokodelstva, v Faenzi pa spoznavali nove tehnike dela z glino in keramiko. Nova znanja in ideje so pridobivali tudi učitelji tujih jezikov na strokovnih srečanjih v Berlinu in Odenthalu ter učitelji glasbe v Engelbergu, na Dunaju pa so se razredniki pripravljali na izzive novega šolskega leta. V Karlsruheju so spoznavali delo z otroki s posebnimi potrebami ter različne terapevtske in pedagoške pristope. V Osijeku so hospitirali v kombiniranih oddelkih ter spoznavali posebnosti organizacije in poučevanja v takšni obliki dela. Pridobljena znanja in izkušnje že postopoma prenašajo v vsakodnevno pedagoško delo ter z njimi bogatijo pouk.
Faenza 2026
Trajnost in učenje v naravi sta bila v ospredju tečaja v Rimforsi na Švedskem, kjer so učitelji spoznavali različne možnosti poučevanja na prostem ter iskali ideje za njihovo vključevanje v pouk pri nas. V Karlsruheju pa so spremljali, kako je biodinamična kmetija vključena v življenje šole in učni proces, ter dobili nove zamisli za uporabo šolske biodinamične kmetije kot prostora za učenje.
Na naši šoli smo gostili Roberta Neumanna, ki je z učitelji odpiral teme medijske pedagogike in odgovorne uporabe digitalnih tehnologij, ter Davida Martina, s katerim smo obravnavali vpliv digitalnih tehnologij na razvoj otrok in mladostnikov. Ob zaključku šolskega leta se nam je pridružil še David Brierley, ki je z učitelji poglabljal znanja s področja waldorfske pedagogike in razvojno primernega poučevanja.
Dijaki so se v okviru širše ekskurzije v Budimpešti srečali z dijaki partnerske šole, sodelovali pri skupnih dejavnostih ter spoznavali njihovo šolsko okolje in vsakdan. Srečanje z madžarskimi vrstniki jim je ponudilo priložnost za uporabo tujega jezika v resničnih situacijah, sklepanje novih poznanstev ter za izkušnjo sodelovanja zunaj domačega šolskega okolja.
Projekt ustvarja priložnosti za učenje, mednarodno sodelovanje in izmenjavo dobrih praks. Nove izkušnje, pridobljene v tujini in ob srečanjih z mednarodnimi strokovnjaki pri nas, bogatijo poučevanje in učenje.
Trajanje projekta:
1. junij 2025 do 31. avgust 2026
